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來(lái)自美國(guó)波士頓的英語(yǔ)品牌

100萬(wàn)精英家庭的教育選擇

繪本樹(shù)是與美國(guó)波士頓MIT專家團(tuán)隊(duì)合作的英語(yǔ)品牌，是用英文繪本故事及母語(yǔ)化的方式來(lái)幫助3-12歲兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)，線上線下相結(jié)合的連鎖英文機(jī)構(gòu)。繪本樹(shù)采用線上和線下相結(jié)合給中國(guó)的孩子提供真正專業(yè)的母語(yǔ)化英文課程，打造英語(yǔ)行業(yè)的社區(qū)+網(wǎng)紅模式：線上，擁有基于人工智能的線上英文圖書(shū)館和自主研發(fā)的全套互動(dòng)直播線上課程；線下，使用旗艦校+社區(qū)校模式，既是閱讀中心，又是專業(yè)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中心，覆蓋社區(qū)課群，構(gòu)建體驗(yàn)式消費(fèi)場(chǎng)景。

繪本樹(shù)英語(yǔ)-繪本英語(yǔ)教育專家

繪本樹(shù)英語(yǔ)的總部在美國(guó)波士頓MIT（麻省理工大學(xué)）創(chuàng)業(yè)園區(qū)，中國(guó)區(qū)的總部在上海紫竹高新園區(qū)。是一家專注于母語(yǔ)式英語(yǔ)教育和家庭英語(yǔ)啟蒙的教育科技公司，我們遵循SLA母語(yǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)理論，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，由哈佛和MT語(yǔ)言學(xué)專家指導(dǎo)，投入巨資，獨(dú)立開(kāi)發(fā)出繪本英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)；我們還重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)中家庭的作用，使用繪本樹(shù)線上產(chǎn)品，通過(guò)磨耳朵，讀繪本，創(chuàng)造全浸入式的語(yǔ)言環(huán)境。繪本樹(shù)英語(yǔ)的每一家機(jī)構(gòu)都配置標(biāo)準(zhǔn)化的兒童閱讀中心，幾千冊(cè)的進(jìn)口分級(jí)讀物可供學(xué)員借閱，將課堂中的語(yǔ)言學(xué)習(xí)延展到家庭和課外。

繪本樹(shù)英語(yǔ)擁有強(qiáng)大的教育研發(fā)實(shí)力，團(tuán)隊(duì)中有大量來(lái)自北美和臺(tái)灣的語(yǔ)言教育專家是行業(yè)內(nèi)少數(shù)具備獨(dú)立開(kāi)發(fā)教學(xué)系統(tǒng)能力的品牌之一。繪本樹(shù)英語(yǔ)還充分利用互聯(lián)網(wǎng)科技的力量，將高質(zhì)量教學(xué)內(nèi)容用全新的方式呈現(xiàn)，用科技改變教育，用教育改變未來(lái)。

2016和2017年，繪本樹(shù)英語(yǔ)作為上海紫竹高新區(qū)的教育明星企業(yè)，兩次在上?？萍紕?chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)；公司開(kāi)發(fā)的繪本樹(shù)APP曾經(jīng)在 IOS store相關(guān)分類中排名前列，并獲得第三方權(quán)威評(píng)測(cè)機(jī)構(gòu)藍(lán)莓評(píng)測(cè)的大力推薦；

2018年，公司入選上海市互聯(lián)網(wǎng)誠(chéng)信聯(lián)盟企業(yè)成員和騰訊教育知名英語(yǔ)教育品牌。

2017年直營(yíng)校已發(fā)展到17家，單間學(xué)校營(yíng)業(yè)額破千萬(wàn)；

2018年對(duì)接美國(guó)麻省及加州的公立學(xué)校，建立美國(guó)微留學(xué)營(yíng)地；

從2014年5月進(jìn)入中國(guó)到2019年，繪本樹(shù)英語(yǔ)在全國(guó)已經(jīng)有70多家的機(jī)構(gòu)，遍布上海、江蘇、浙江、福建、山東、新疆、青海、江西地域等27個(gè)城市；繪本樹(shù)英語(yǔ)的粉絲遍布全國(guó)各地，學(xué)員在全國(guó)和省市英語(yǔ)比賽中多次獲獎(jiǎng)或奪冠2015年在21世紀(jì)少兒英語(yǔ)競(jìng)賽中獲得華東區(qū)兩個(gè)組別的獎(jiǎng)項(xiàng)和多個(gè)全國(guó)一等獎(jiǎng)2016年在全國(guó)少工委主辦的全能王英語(yǔ)競(jìng)賽中，獲得了華東賽區(qū)7個(gè)特等獎(jiǎng)中的5個(gè)充分展現(xiàn)了用繪本學(xué)習(xí)英文的實(shí)力。

我們還在跨步前進(jìn)中…

在英語(yǔ)培訓(xùn)的紅海市場(chǎng)，繪本樹(shù)英語(yǔ)以清晰的品牌定位強(qiáng)大的研發(fā)實(shí)力和校區(qū)運(yùn)營(yíng)能力，迅速成為細(xì)分領(lǐng)域內(nèi)的代表。

創(chuàng)始人寄語(yǔ)-為什么要用母語(yǔ)的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)？

作為繪本樹(shù)的創(chuàng)始人，英語(yǔ)母語(yǔ)化學(xué)習(xí)的推動(dòng)者之一，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上有頗多感慨曾經(jīng)的英語(yǔ)高考省內(nèi)較高分，自信滿滿的走出國(guó)門，卻在一次次的溝通中感受挫折，甚至連飯店的菜單都無(wú)法看懂直到苦練真正和國(guó)外同步的語(yǔ)言能力，得以成功的勝任我的第一份工作，在一家世界500強(qiáng)企業(yè)擔(dān)任對(duì)外高級(jí)培訓(xùn)師；這也讓我開(kāi)始思考我們的孩子應(yīng)該如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)習(xí)什么樣的英語(yǔ)才有價(jià)值這樣的問(wèn)題。

社會(huì)在高速發(fā)展，我們進(jìn)入了一個(gè)更加全球化的社會(huì)，我們?cè)絹?lái)越需要英語(yǔ)發(fā)揮其內(nèi)在的功能，國(guó)內(nèi)高考已經(jīng)開(kāi)始改革，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要向應(yīng)用能力轉(zhuǎn)型；新生代的家長(zhǎng)也開(kāi)始接受國(guó)際化的觀念認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言是一種溝通工具、是一種思維方式，更是獲得更廣泛知識(shí)的途徑，以背單詞和語(yǔ)法為主的傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)時(shí)了取而代之的是用母語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，遵循聽(tīng)說(shuō)讀寫的自然規(guī)律，在沉浸式的英文環(huán)境中，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的發(fā)生。

使用母語(yǔ)方式來(lái)學(xué)習(xí)英文的孩子，擁有良好的開(kāi)口意識(shí)和自然的語(yǔ)感，熟悉大量生活場(chǎng)景的純正表述，使用英語(yǔ)思維而不是互譯思維，喜歡閱讀并可以閱讀和國(guó)外同級(jí)別的兒童讀物，甚至在很多單詞不認(rèn)識(shí)的情況下依然可以應(yīng)用拼讀規(guī)律來(lái)進(jìn)行閱讀，更重要的是，孩子獲得這些能力的過(guò)程毫無(wú)壓力充滿樂(lè)趣，而這正是我們所為之努力的方向。

母語(yǔ)學(xué)英語(yǔ)，從繪本樹(shù)開(kāi)始，讓我們從新的一頁(yè)開(kāi)始全新的英文學(xué)習(xí)之旅吧！

社會(huì)在高速發(fā)展，我們進(jìn)入了一個(gè)更加全球化的社會(huì)，我們?cè)絹?lái)越需要英語(yǔ)發(fā)揮其內(nèi)在的功能，國(guó)內(nèi)高考已經(jīng)開(kāi)始改革，英語(yǔ)學(xué)習(xí)要向應(yīng)用能力轉(zhuǎn)型；新生代的家長(zhǎng)也開(kāi)始接受國(guó)際化的觀念認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言是一種溝通工具、是一種思維方式，更是獲得更廣泛知識(shí)的途徑，以背單詞和語(yǔ)法為主的傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)過(guò)時(shí)了取而代之的是用母語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，遵循聽(tīng)說(shuō)讀寫的自然規(guī)律，在沉浸式的英文環(huán)境中，讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的發(fā)生。

1、良好的商業(yè)信譽(yù)和契約精神，

2、有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。認(rèn)同繪本樹(shù)英語(yǔ)經(jīng)營(yíng)與教育理念，

3、熱愛(ài)兒童教育事業(yè)。具備一定金額的投資實(shí)力熟悉當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)，對(duì)當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)資源

4、具備操作與調(diào)控能力。